新浪微博 腾讯微博 | 旧版回顾
 
  家校互动  
  家庭教育
家校互动
真正的母爱,是一场得体的退出
教育孩子不能想当然(下)
教育孩子不能想当然(上)
  家庭教育
首页 > 家校互动 > 家庭教育  
教育孩子不能想当然(下)
日期:2015年6月5日 浏览[1041]   [关闭] [打印本页]

2015-05-23 13:31:42 来源羊城晚报(广州)

齐大辉 



  在现有体制下,学校是不能把孩子培养成全方面的人才的,这就需要家庭教育来弥补。这是因为当今学校教育无法满足每个孩子对教育的个性化要求。一个班主任要带40多个学生,甚至更多,老师不可能关心到每一个孩子。另外,老师在师范院校主要学习的是如何传授知识。

  孩子在学校里是学生,核心任务是学做事;在家里是孩子,核心任务是学做人。学会做人是一个孩子“成人”和“成才”的基础。

  中国教育最大的缺失是“做人教育”的缺失,而孩子最终走向社会、立足社会的核心技能是“德”。孩子的核心生活环境是家庭,因此“做人教育”需要家长来承担。“做人教育”的老师是家长,家长是核心。家长作为老师在家里教育孩子学会做人,这便是家庭教育。

  教育要从“了解孩子”开始,教育方法无对错之分,只有适合之别。正如古人所说“有教无类,因材施教”。每个孩子都有其属于自己的先天特质和固定的人生轨迹,其个体特质是个性化并多重性的。孩子“先天的特质”,需要我们来观察和了解;“后天的教育”,需要我们家长去学习和努力。

  我们都希望孩子有个好命运,这就需要学习教育的原理和方法,了解孩子独特的“三性”特点和规律,即天性、禀性和习性。人的“天性”是什么?天性是指男女阴阳交合时与自然之间的关系,即人与九大行星之间的关系,人的天性是先天固定的。

  那么人的“禀性”呢?禀性是指人与种族的关系,比如我们是中国人,有几千年历史和不知多少代的传统习俗影响着我们今天的生活,这种习俗的遗传基因是我们每一个人这一世摆脱不掉的。人的禀性也是先天固定的,老百姓常讲的“江山易改,禀性难移”所指的便是这一部分。

  人的“习性”却是后天养成的!也就是说,习性是我们每位家长此生能给予孩子的影响力。

  在“三性”中,前两性“天性和禀性”构成了通常所说的命运的“命”;最后的“习性”便是命运的“运”。先天之“命”基本是定数,你很难去改它,这是自然的规律,不是迷信。但“运”是不同的。运是后天的养成,它是可变的;体现在孩子的习性教育上,也就是我们现在常说的素质教育。

  习性教育的本质是家风的遗传与环境的影响。

  孩子是因你而来,不是为你而来。每个孩子与自然和种族之间都有某种固定的关系,我们可影响的只是孩子的“习性”部分,也就是说我们先要成为孩子的“好环境”才能教育出我们期望的“好孩子”。


  孩子的习性一旦养成,是很难改变的。家有儿女即等于买了“单程车票”,“风景”错过了也就失去了。任何社会教育体制改变都需要一个漫长的过程。但孩子却天天在成长,伟大的教育源于点滴生活,孩子的教育是不能从头再来的。

  孩子如同一部新电脑,家长输入的原始程序对孩子的一生影响至关重要。如果我们能够为孩子提供一次管一生的精确教育,通过正确的重复动作训练形成孩子大脑潜意识程序,那你的孩子就一定能成为优秀的人才。


 
合肥奥星培训学校 Copyright © 2009-2013
学校地址:安徽省合肥市蒙城路正丰苑综合楼5楼
服务热线:0551-65688586/62614149/62622380 邮编:230031

 
网站首页 | 校长信箱 | 免责申明 | 联系我们
技术支持:安徽美庆